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    学先进,树典型,坚定教育信仰

    作者:张毅娴    来源:本站    日期:2013-09-10    点击数:
    播撒无私师爱 重建学生信心
     张毅娴
             班主任工作是一件非常繁琐,但却是具有挑战性的工作。班主任工作其实是一门艺术,一项技巧;不仅是教书,还要育人;不仅是老师,还要是朋友。要建立一个良性发展的班级,班主任工作需要注入更多的应是心血而不仅仅是形式,班级建设需要投入更多的应是智慧而不仅仅是时间。
    爱心是灵魂。爱,是人类的基本情感,是人类永恒话题,更是教育的灵魂和生命;爱,是架构师生心灵的桥梁,是教育成功的基石,没有爱就没有教育。作为教师特别是班主任,不仅要传播给学生以知识和能力,更要具备一颗慈母般的爱心,传给学生以真挚的情感和生命的脉动,把自己的生命溶于学生生活的每个阶段和每一个角落,使之富于生机,充满希望。军训的时候,小佳高烧不退,我日夜守护在她身旁,对她细心的照顾,温馨的呵护,很快她就康复了。过后,在小佳的军训日记中看到这样一句话:谢谢老师对我无微不至的关爱,我会用最优异的成绩报答您。看了她的日记,我心中非常感动:自己一点点的关爱,竟能这样打动学生的心。
    班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。在我付出爱的同时,我也收获了爱。祝老师生日快乐,健康美丽,老班,生日快乐,没有五彩的鲜花,没有浪漫的诗句,只有轻轻的祝福,祝您生日快乐,……看到我的学生发给我的短信,真是感到深深的欣慰,更让我想不到的是,中午到班里的时候,黑板上大大的写着:祝老师生日快乐,班长喊起立,全班同学齐声祝我生日快乐,简单的一句生日快乐,让我既惊讶又感动,原来我需要的东西很简单,我的幸福感很容易满足,生活中的点点滴滴都谱成了幸福的音符,萦绕在我周围。
    在日常工作中注重渗透对学生的关爱,注重培养学生的互助精神,因此,班级形成了一种互爱互助的良好氛围,学生在相互关爱、相互帮助的环境中健康成长着。
    尊重是桥梁。呼唤尊重是学生成长中的强烈愿望,相互尊重是教师和学生之间心灵相通、相融的桥梁。发生在我和学生之间的一件事情让我深深懂得了这一点。小明,是个活泼聪明的男生,各门功课都很优异,我对他抱有很高的期望,但他上课经常与后边同学说话,扰乱课堂纪律。为此,在没有事先告诉他的情况下,我给他调了座位。本想这是一件很小的事情,也是班主任的权利。但是,小明在自我陈述中写到,老师你事先没有与我商量就给我调了座位,是对我的不尊重,我想你原先在我心目中留下的印象也要改变了。看了他的陈述,我心里就像拧了一个疙瘩,我想,小明心中也一定和我一样有一个疙瘩,是啊,学生也需要我们尊重,无论事大与小,我们和学生需要相互尊重这个平台。后来,我们进行了一次以相互尊重为基础的谈话,不仅揭开了心中的疙瘩,而且学生也认识到了自己身上存在的问题。之后,他以全新的姿态投入到学习和生活中。
    身为教师,在处理师生关系时,一定要注意尊重学生,要把学生作为一个完整的个体,尊重学生的精神世界与情感世界,尊重学生独立发展和独立思考的权利。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。只有这样,才能使教育收到事半功倍的效果。
    信心是源泉。自信心是在周围人们的态度和评价中逐渐形成的一种心理结构。它可以使人产生积极的自我暗示,从而激发人的自尊自爱、自强之心,从而获得成功。居里夫人说过:“自信心是人们成长与成才的一种重要的心理品质。”由此看来,班主任要确信教育的力量,确信每个学生都有优点,确信每个学生都有激情和希望。运动会上,小勇因为耽误了检录,而没有参加成200米的比赛,唯唯诺诺的和我说:“老师,我误了检录,没有参加成比赛”,说话时,眼圈红红的,眼睛里含着泪,看着这个比我高大许多的男生,虽然生气,却更感动,微笑着对他说:“没关系,今年没参加成,还有明年,再说明天的800米,你还可以大显身手。”听到我这样说,小勇顿时有了信心,在第二天的比赛中果然取得了第一名的好成绩,赛完后他对我说的第一句话是:“老师,我终于补回来了”。因为自己的一句话,一个微笑,学生找回了信心,他很高兴,我也很开心。
    马卡连柯说过:“培养人,就是培养他对前途的希望、信心。”因此,教师一定要注重对学生自信心的培养,学生只有具备自信心,树立“我一定能成才”、“天生我材必有用”的坚定信念,才能更好的完成学习任务,成长为一个对社会有用的人才。
     
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